造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特征，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉圣陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、通過實驗語音學的方法確定了華陽話單字調的實際調值，并對其聲調格局中存在的分歧做了解釋。

2、我靠，為什么，今天難道我反老還童了?重頭倒尾一直在用單字來回應。

3、以漢字單字詞為實驗材料，采用雙視野同步呈現刺激的半視野速示技術研究大腦兩半球相互作用。

4、在諸多電腦文字輸入法中，從單字輸入到詞組輸入，再到整句輸入，拼音輸入法以其簡單易學、便捷迅速的特點成為廣大網民在電腦鍵盤上默認的漢字輸入法。

5、近日，搜狗無線搜索推出“單字搜索”，即當用戶通過搜狗搜索搜索框輸入部分單字的搜索詞后，搜狗搜索會將生動有趣的搜索結果以整合的形式呈現給用戶。

6、他主張有許多單字，甚至在被同一個說話者重復說出時，其發聲法都會有相當程度的差異。

7、請學生在筆記本上自我評量，看看在利用階梯的方式拆字后，能夠寫出幾個英語單字或句子。

8、第二章具體分析了吳江黎里、松陵、同里和蘆墟四地的單字調，列出了歸一后的單字調格局并把之與先前的記錄做了比較。

9、一目十行、過目不忘絕非神話，唯親身體驗才能理解中奧妙，望各位讀者都能運用本書精髓，輕松學單字。

10、語辭，可用不正確拼字，如主韻拼字或速記拼字，甚至英文單字。

11、通常非可視的方式是變換表單字段的名稱。

12、在連續手寫中文中，有偏旁部首離得較遠的單字，單字之間可能會存在粘連、重疊。

13、外在表現為點劃跳躍，游絲牽帶或筆斷意連，在結體上以欹為正，輕重相宜;行筆飄逸、蒼勁，頓挫兼有;章法上打破單字之間的界線，使線條形成新的組合。

14、試試看用第六課學到的單字來造句吧！

15、滿人的字輩一般由吉利的單字組成，或四言或五言或七言，綴連起來，瑯瑯上口，組成代表一定含義、體現一定價值觀、或對子孫寄與殷切期望的詩句。

16、調類復原現象只出現在發生過單字調調類合并的方言里。

17、武琥九號泛亞太創新菜餐廳名字取姜武和安琥單字，是數字最大，意為兩兄弟一條心、共闖蕩，把事兒做到最好。

18、我以前每天都會做二十張單字卡，雖然我常常會忘記一些，不過每個周末我抽考自己的時候，我都會至少記住七十個單字。

19、開啟此選項的話，當您輸入一個字的開頭，而這個開頭符合文字補完清單中的某些單字時，會跳出一個工具提示。

20、每個要造的單詞可用音序來查找，非常的方便快捷，減少大家查找的大量時間。單字后面還有解釋字的意思和發音。解釋的字工詞的字義只給出最簡單最容易理解的內容。

21、用戶界面從屬性信息中獲取標簽，并使用類型來確定要顯示哪種類型的表單字段。

22、它包含了最小的十個數，最大數，每個羅馬數字單字符對應的數，以及其他隨即挑選的有效數樣本。

23、小光棍節到了，最忌諱的就是單字。出門忌踩單車，生活切忌單調，工作切忌單打，寂寞時切忌單相思，對我的短信更不能照單全收喲。光棍節快樂！

24、他寡言少語，回答我的問題時只是往外蹦單字。

25、會話課程每課包括單字、文法、社會語言以訓練聽說讀寫的技巧。使學生接觸自然且實用的英語。

26、跟圣誕節相關的單字姜餅，蛋糕，火雞，圣誕樹，禮物。

27、請寫下它們的全名、三字母碼與單字母碼。

28、你從電視上學過幾個日文單字。

29、想不起一個英文單字時以一個同義字或同義詞替代。

30、同時，亦可利用普通雙拼法對正常單漢字進行編碼輸入，從而達到單字和詞組兼容的漢字編碼輸入方法。

31、總而言之，字首能幫助單字學習更快且更了解英文。按進任何一個字首或者依字母順序瀏覽來開始學習吧！

32、從你拿起電話到掛電話，你可以學到一些可用到的基本詞組和單字。

33、是國際摩斯電碼救難信號，并非任何單字的縮寫。

34、但其實，。是國際摩斯電碼救難信號，并非任何單字的縮寫。

35、單字或雙字大小的轉移并不需要這最后的一條指令，原因是它們的首選槽總是在寄存器的開始。

36、試圖對五言詩中的單字動詞的位置及該動詞位置下詩句的句式結構特點作一解剖，以了解五言詩在動詞位置安排上體現形式的匠心與美。

37、任何單字或詞匯，例如不刪或完全刪除。

38、過目不忘絕非神話，唯親身體驗才能理解中奧妙，望各位讀者都能運用本書精髓，輕松學單字。

39、描寫出單字，再剪下小圖，貼在正確的框中。

40、你每天背一個英文單字，無異聚沙成塔，必能收穫良多。

41、而他指出在翻譯西文術語時，日本人習用雙字和雙字以上的詞組，因此比中國人的習用單字更能精確地傳達原意，也真如老吏斷獄，一語中的。

42、依照詞意，“望天心月圓”無疑是極妙的結句，望字已有一枚單字印，獨缺“天心月圓”一印。

43、九十個六歲到十五歲的男孩接受測驗，看他們能從一張單字表上記住多少單字，其中一半的男孩正在學樂器，另一半則沒有。

44、晉代以后，胡母復姓漸漸被“胡”這一單字姓氏所代替。

45、他的英文明明不怎么樣，卻常裝模作樣地在說話時夾雜幾個英文單字。

46、由于歷史固享和自然環境的影響，致使壺關方言具有很豐富的內容。和北京話比較，在語音上該縣方言分尖團音，古精組、知莊章組字聲母有著差異，單字調有七個聲調，等等。

47、它多以單字表意并可任意組合構成新的詞語，所以數量雖大體不變，但卻能以不變應萬變。

48、單字表義存在先天不足，用作字典釋文難免諸多弊端。

49、王莽篡漢建新后，視單字名為古禮。

50、此函式是把單字的第一個字元變成大寫。

51、你每天背一個英文單字，無異聚沙成塔，必能收獲良多。

52、此外，與其他單字節編碼系統的兼容性也是一個巨大的挑戰。

53、很容易斷定它是某種特殊單字的誤拼。

54、在派生類中重寫時，獲取一個值，該值指示當前的編碼是否使用單字節碼位。

55、他無可奈何的向父母交出了不及格的考試單。

56、眼見勢單力薄，他只好溜走。

57、你們依著這張配料單，如法炮制，便可以了。

58、薛耀青預備把真方單完璧歸趙，以牟取好處。

59、要成功就得付諸實行，單靠紙上談兵是不行的。

60、在大海上航行，單憑肉眼很難分辨出東西南北。

61、單粹就戲劇性而言，日本股市上周的表現無出其右。

62、眾所周知，單全異株為最適交配系統打下基礎。

63、單憑我們兩個來做這件事，真有點力不勝任的感覺。

64、單靠我們直接向鄉間去探訪觀察，恐怕掛一漏萬。

65、你勢單力薄，寡不敵眾，應該智取，不宜力敵。

66、盡孝不單是父母在世時的事，還要做到慎終追遠。

67、學習任何知識都得講究融會貫通，不能單靠死記硬背。

68、這件事情非常復雜，單憑管中窺豹，如何能盡得其中真象？

69、單從歌名上來看，已經是和古詩詞有千絲萬縷的聯系了。

70、梁山好漢一百單八將，大部分都是被逼上梁山的嗎？

71、我現在家里人少力單，自顧不暇，哪還有能力幫你忙呢？

72、戰士們已經嚴陣以待，單等鬼子出現在山下的公路上。

73、經驗告訴我們：單憑暴虎馮河之勇，通常是成事不足，敗事有餘。

74、這時代做生意，單靠開店守株待兔，等顧客自行上門已不夠了。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發展，網絡已經成為繼報紙、收音機、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。

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