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人文素質包括

人文素養的內涵應包括人文知識、人文精神和人文行為三個方面。

人文素養具體表現為人的文化品位、審美情趣、心理素質、人生態度、道德修養等豐富的精神世界。人文素養是一個人外在精神面貌和內在精神氣質的綜合表現，也是一個現代人文明程度的綜合體現。

有著豐厚的人文素養的人，興趣廣泛、心理健康、情趣高雅、感情豐富、豁達自信，談吐文明，追求較高的生活和工作品位，有著十分豐富的精神世界。因而，他們始終以自己勃勃的生機和活力，充滿著工作的熱情，洋溢著生命的，閃耀著人性的魅力。

擴展資料：

當代大學生人文素養的應然之徑

1、認識自我。

作為受教育者，只有客觀地認識自我，準確地定位自我，深刻地把握自我，才能正確地處理好個人與他人、個人與社會的關系，處理好理想與現實、理論與實踐的關系，處理好生活與學習、做人與做事的關系，處理好成功與失敗、得意與失落的關系。

2、追求真理。

追求真理、崇尚科學，就是要把“真理”和“科學”浸潤在社會的至善和精神的崇高之中，浸潤在教育主體和客體實然的人文素養之中，使真理之光綻放出人文的情懷，為人類創造福祉。

人文素養主要包括哪些方面

人文素養包括人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現出來的以人為對象、以人為中心的精神、人的內在品質。

人文素養的靈魂，不是“能力”，而是“以人為對象、以人為中心的精神”，其核心內容是對人類生存意義和價值的關懷，這就是“人文精神”，也可以說是“人文系統”。這其實是一種為人處世的基本的“德性”、“價值觀”和“人生哲學”，科學精神、藝術精神和道德精神均包含其中。

它追求人生和社會的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多樣化。主張思想自由和個性解放是它的鮮明標志，它以人的價值、人的感受、人的尊嚴為萬物的尺度，以人來對抗神，對抗任何試圖凌架于人的教義、理論、觀念、進行中事業及預期中目標，對抗所有屈人心身的任何神圣。

人文素養包括哪些方面？

人文素養包括人文知識、人文精神、人文行為幾個方面。現代教育主張個體的全面發展，一個完整的人，不僅要有豐富的知識和健全的體魄，還要有良好的道德。不過現在一種顯著的趨勢是大家都格外重視知識提升，而忽視關于人自身的一些問題。

人文素養含義概況

人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發展程度。人文素養是指做人應具備的基本品質和基本態度和基本能力，人文素養的最典型標志是人文精神。

科學體現出的對人類生存意義和價值的關懷，人文精神追求人生美好的境界，非常感性和情感，著重想象性很多。微氧化的生活是一切追求和努力，都歸結于對人本身的關懷。無論是對于社會還是對于個人來說，人文精神都是非常重要，而且不可缺少的。

人文素養主要包括哪些方面

一般說來，人文素養主要由人文知識與技能、人文能力與方法、人文精神與品質等三個方面構成。這三個方面相互聯系，構成一個有機統一的整體。在這三大要素中，人文知識起著基礎性作用，是其他兩個方面賴以形成的基礎；人文能力與方法是重要組成部分，主要指分析和解決人與人、人與社會以及人與自然之間的問題的能力與方法；人文精神與品質主要指人生觀、世界觀和價值觀，在社會生產和生活中理解和應用人文的意識和態度以及對人文的情感、興趣和動機等等，這些精神和品質在人文素養各要素中占據核心地位，直接決定著人文素養的方向。

在人文素養中，人文精神是核心。當前大家對人文精神的認識不一，有的從民族文化的差異性角度來思考，往往得出各個國家的人文精神都有所不同的結論；有的認為每個時代人文精神內容不一樣，中國古代與中國當下的人文精神不同。在筆者看來，人類的人文精神在某些具體內容上可能有時代與國家之別，但在根本特征或本質上則無根本性差別。人的和本性等是相通的，這決定了人文精神也就不存在根本性的差異。人文精神盡管有各種各樣的表達方式，但在總體上不外乎是對作為個體的人的生命、權利、利益與價值的尊重和保障，對實現個人利益基礎之上的社會整體利益的維護，對人類賴以生存的自然環境、地球、宇宙及其他動植物的關切，它是人類文化中占據核心地位的精神因子。

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