如何做好一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練----王德敏  作文，是很多孩子和家

如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子看圖寫話?現(xiàn)在我來(lái)教大家吧！

方法

首先要學(xué)會(huì)看圖 培養(yǎng)孩子的觀察力 看圖寫話第一步要從指導(dǎo)孩子如何看圖做起，看圖要掌握一個(gè)順序，可以從先上后下、或先左后由、或由遠(yuǎn)到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么？（什么時(shí)間？在哪兒？都有誰(shuí)？），讓他對(duì)圖畫所包含的內(nèi)容有一個(gè)總體的了解。

小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)讓學(xué)生最感頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文能力的培

接著再讓他由整體到局部觀察：圖上發(fā)生了什么事？（幾個(gè)人物？在做什么事情？怎么做的？），讓他找出圖畫所描述的重點(diǎn)，也是這幅圖所要寫的重點(diǎn)，也就是通常所說(shuō)的“故事情節(jié)”。

如何提高一年級(jí)看圖寫話水平對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣，才是最好的老師。無(wú)論學(xué)習(xí)什么都是一樣。《語(yǔ)文課程標(biāo)

再接著觀察細(xì)節(jié)：人物的年齡、性別、體貌特征、衣服的顏色等等，還要觀察主人公的表情、動(dòng)作等，從而可以推斷出人物的心里活動(dòng)。周圍環(huán)境的情況、天氣情況等也是所需注意的一個(gè)細(xì)節(jié)，可以具體的描述出事情是發(fā)生在何時(shí)、何地。

如何教一年級(jí)的孩子看圖寫話？一、年級(jí)看圖寫話跟二年級(jí)相比要求要低很多，一來(lái)字?jǐn)?shù)并不要求太多，五句話左

讓孩子充分發(fā)揮想象力 看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面的同時(shí)，通過(guò)向孩子提問(wèn)問(wèn)題讓孩子充分發(fā)揮自己的想像力，讓畫面變得生動(dòng)鮮活起來(lái)。比如：畫面上看到的是小猴子在吃香蕉。家長(zhǎng)可以問(wèn)：“小猴子是怎么搶到香蕉的？”孩子們就會(huì)通過(guò)假山上猴子不同的動(dòng)作，想象猴子搶香蕉的場(chǎng)景，整個(gè)畫面立馬就豐富了起來(lái)。

一年級(jí)看圖寫話怎樣教好黃石市開發(fā)區(qū)圣水泉小學(xué)徐月明作文教學(xué)向來(lái)是各學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而一年級(jí)的

這兒需要強(qiáng)調(diào)的是，孩子的想象力最豐富，并且也充滿了他這個(gè)年齡段的童趣，家長(zhǎng)不要憑著自己的“經(jīng)驗(yàn)”和“常規(guī)”來(lái)糾正或是反駁孩子，這樣下去只會(huì)扼殺了孩子的想象力。

讓低年級(jí)的孩子面對(duì)著一幅圖或幾幅圖寫上一句或一段完整連貫的話，其實(shí)也不是很容易的事。“滔滔的江河就是

要學(xué)會(huì)說(shuō)話 看完圖之后，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)孩子有條理、有次序、清楚的表達(dá)，注意孩子用詞的準(zhǔn)確性，注意孩子說(shuō)話的連貫和完整性。家長(zhǎng)可提供幾個(gè)和畫面相關(guān)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，讓孩子在說(shuō)話的時(shí)候給運(yùn)用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語(yǔ)，也可以讓文章變得更加生動(dòng)。

好好啟發(fā)呀！比如父母先看著圖講好聽的故事，讓孩子首先對(duì)看圖感興趣，慢慢地讓孩子看圖講話，一句二句都可

要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 寫作時(shí)格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是必須規(guī)范的一個(gè)重要因素，一定要讓孩子從開始就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的孩子需要注意的是：標(biāo)題寫在第一行中間、每個(gè)段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用（，。！）等、標(biāo)題符號(hào)占一格、（，。！）不能出現(xiàn)在句首可寫在上行最后一個(gè)字的右下方。

可以多和孩子一起讀繪本，一邊讀一邊讓孩子講，了解書中內(nèi)容。在讀書過(guò)程中，讓孩子對(duì)感興趣的故事進(jìn)行

注意書面整潔和錯(cuò)別字作文考試中書面和錯(cuò)別字都是有扣分項(xiàng)的，良好的習(xí)慣都是從起步開始培養(yǎng)的。在書寫過(guò)程中不要胡亂涂改，如有寫錯(cuò)可用橡皮擦干凈后重新書寫，不要直接在原字（句）上涂改，使整體的書面看起來(lái)干凈整潔。因一年級(jí)的孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量有限，家長(zhǎng)要注意糾正孩子的錯(cuò)別字，特別注意的是容易混淆的同音字。

那怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)看圖寫話的興趣呢？這是每個(gè)教師、家長(zhǎng)都很關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)首先要培養(yǎng)

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怎樣教一年級(jí)孩子看圖寫話

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如何做好一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練----王德敏  作文，是很多孩子和家長(zhǎng)都感到頭疼的一項(xiàng)，寫什么呢？怎么寫呢？而看圖寫話練習(xí)就是作文訓(xùn)練的第一步，能有效地提高低年級(jí)學(xué)生的觀察能力，思維能力和表達(dá)能力。為以后的作文寫作打下好的基礎(chǔ)。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力所謂看圖寫話，就是把從圖上看到的內(nèi)容用自己的話寫下來(lái)。所以，看圖寫話的第一步就是看，也就是觀察，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，1、仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說(shuō)明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到e79fa5e98193e58685e5aeb931333433623738時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。 2、地點(diǎn)和人物的觀察。地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來(lái)講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份

如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子看圖寫話

　　看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力

　　看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。

　　1、仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說(shuō)明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊e5a48de588b6e799bee5baa631333337373633的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。 2、地點(diǎn)和人物的觀察。地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來(lái)講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂(lè)的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一考慮，是不難判斷的。

　　3、事情的觀察分析。圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續(xù)性和必然性，從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來(lái)觀察畫面的能力。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。

　　二、展開合理想象，培養(yǎng)想象力

　　看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)老師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的，把不會(huì)說(shuō)話的想象成為會(huì)說(shuō)話的。由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)。

　　但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙?jí)的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)行大膽想象，想別人還沒(méi)有想到的，說(shuō)別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”

　　三、說(shuō)寫結(jié)合 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

　　看圖說(shuō)話是說(shuō)話訓(xùn)練的一種主要形式，它是讓學(xué)生充分觀察圖畫，思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。在看圖寫話前，首先指導(dǎo)學(xué)生看好圖，說(shuō)好話。注意遵循看——想——說(shuō)這一順序，在學(xué)生明確圖意要求后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫的主要意思是什么，抓住重點(diǎn).

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如何教一年級(jí)孩子寫看圖寫話？

小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)讓學(xué)生最感頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。

最近，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話教學(xué)很是困惑，雖然看圖寫話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話，但是低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，抽空查閱了一下有關(guān)資料，原來(lái)有很多技巧呢!

1、仔細(xì)推敲寫話

要求找出要素的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來(lái)寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬(wàn)不可一看而過(guò)，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?p>寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。切勿忽略圖旁的提示，提示語(yǔ)其實(shí)是在告訴我們小朋友，這篇寫話中，我一定要寫出什么來(lái)。這些提示語(yǔ)句往往內(nèi)容都差不多，提醒同學(xué)們觀察圖，看看是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)在做些什么。 小朋友可要記住，雖然提示語(yǔ)差不多，但是每一幅圖的內(nèi)容都是不一樣的。仔細(xì)看圖，找到提示語(yǔ)的答案，是寫話內(nèi)容準(zhǔn)確的重要開端。如果圖中的小朋友明明是在“種樹”，你卻寫成了“種花”，明明是“樹葉飄落”的圖意，你卻說(shuō)是“春天”。顯然，你在觀察時(shí)就不夠認(rèn)真。寫話，當(dāng)然也就不準(zhǔn)確了。同學(xué)們出現(xiàn)的最大問(wèn)題是用對(duì)話占據(jù)大量的篇幅，對(duì)人物的動(dòng)作卻一帶而過(guò)。記住哦，寫話想要寫得好，對(duì)人物的動(dòng)作描寫得越細(xì)致越好。比如，動(dòng)作能觀察出是“給小樹澆水”，就不要粗略地寫是在“種樹”。能寫成“雙手小心翼翼地拿著壺，一點(diǎn)一點(diǎn)地給小樹澆上水”，就不要簡(jiǎn)單地寫“給小樹澆水”。扣準(zhǔn)動(dòng)作關(guān)鍵詞，展開描寫，是寫話得到好評(píng)的保證。

2、對(duì)比前后圖畫的不同之處

理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只*著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在*著嘴巴。經(jīng)過(guò)你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過(guò)程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。

請(qǐng)看這篇佳作:“有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來(lái)想去:怎么能吃到這條金魚呢?

小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿钡脻M頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚說(shuō):“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎?”小魚得意地說(shuō):“我當(dāng)然會(huì)跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說(shuō)完，小金魚就跳了起來(lái)，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。

小花貓閉上眼睛，*著嘴巴，得意洋洋地走開了。”

3、從圖中場(chǎng)面7a64e58685e5aeb931333365646330及人物加以推測(cè)

看圖寫話要求中常常會(huì)問(wèn)圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來(lái)推測(cè)。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。

再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。

一篇寫話，就是一個(gè)故事，它一定要有一個(gè)結(jié)尾，告訴我們圖上發(fā)生的故事最終怎么樣了。我們看到的圖片只是故事中的一個(gè)截圖，是一個(gè)瞬間發(fā)生的事情。圖中的主人公完成了現(xiàn)在的動(dòng)作之后，故事會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?這就是我們要告訴大家的結(jié)尾。小朋友要簡(jiǎn)單地告訴我們，圖上的動(dòng)作完成后，小朋友們的心情、想法，就可以了。 比如“包餃子”，重點(diǎn)動(dòng)作是小朋友怎樣“包”的，結(jié)尾我們就可以想象著寫“餃子全都包好了，媽媽把餃子下到鍋里。不一會(huì)兒，香噴噴的味道飄滿了屋里，方方想，今天的餃子一定非常好吃吧”。

4.按順序觀察才能表達(dá)有序

看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無(wú)章。

按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠＃械拇蜓┱蹋械亩蜒┤耍械臐L雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。

按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來(lái)，那你的寫話就更出彩了。

5.發(fā)揮合理想象，豐富語(yǔ)言

很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說(shuō)圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無(wú)趣。這時(shí)你就要展開合理的想象:小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說(shuō):“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多。

想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過(guò)冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒(méi)有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。

怎樣才能提高一年級(jí)孩子的看圖寫話水平

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如何提高一年級(jí)看圖寫話水平對(duì)于一e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433623763切來(lái)說(shuō)，只有興趣，才是最好的老師。無(wú)論學(xué)習(xí)什么都是一樣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把“讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象的事物，寫出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感想”列入教學(xué)的第一目標(biāo)。小學(xué)一年級(jí)是個(gè)起始階段。看圖寫話的訓(xùn)練尤其重要。那么怎么才能讓學(xué)生的寫話水平提高呢?提高小學(xué)生看圖說(shuō)話寫話的能力，就應(yīng)該在教學(xué)中善于引導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，只要把說(shuō)話寫話這一教學(xué)法目標(biāo)落實(shí)到位，就能為作文訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。1.首先要讓學(xué)生對(duì)圖畫有興趣圖畫一定要能夠引起學(xué)生的注意。那樣，他們才能認(rèn)真的觀察，思考。如果沒(méi)有興趣，學(xué)生就會(huì)覺得看圖無(wú)聊。教師在出示圖片之前，一定要用生動(dòng)的方式引入。讓學(xué)生在未看到圖之前就有了好奇之心，想要去知道它，了解它。這樣，當(dāng)老師出示圖之后。學(xué)生就會(huì)十分的注意。觀察起來(lái)肯定也很上心。2.培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力有了學(xué)生的興趣還不夠，既然是看圖寫話，就是要用眼睛看。看了再寫話。所以看是基礎(chǔ)。老師要讓學(xué)生把一幅無(wú)聲靜止死板的畫，看出感覺，看出“動(dòng)”。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，是一個(gè)難題。所以要讓學(xué)生看懂圖畫。看明白圖意，如果連圖都沒(méi)看懂，寫話更是無(wú)從說(shuō)起。他們看圖的方式零散亂。一般低年級(jí)的看圖寫話，都是從一幅開始。訓(xùn)練學(xué)生觀察的順序尤為重要。比如由近到遠(yuǎn)，由上到下，由左到右等等。還要讓學(xué)生對(duì)畫的總體有什么感覺。比如畫上的事

如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子看圖寫話

1、認(rèn)真觀察看仔細(xì)   

觀察是一個(gè)知覺、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。學(xué)生寫話之前，首先要看圖，對(duì)給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學(xué)生在看圖寫話之前，首先讓學(xué)生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿*真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。   

2、想象合理才能寫生動(dòng)。 

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放。      

3、指導(dǎo)說(shuō)話要說(shuō)到位。      

葉圣陶先生曾說(shuō)：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語(yǔ)言周妥而沒(méi)有毛病，按語(yǔ)言寫下來(lái)的文章當(dāng)然周妥而沒(méi)有毛病了。”可見“說(shuō)”的重要性。在學(xué)生寫話的過(guò)程中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生“咬筆頭”，那都是因?yàn)椤罢f(shuō)”沒(méi)到位。由于低年級(jí)學(xué)生日常使用的是對(duì)白e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333337393634語(yǔ)言，表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過(guò)急，耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)，連貫地說(shuō)，用普通話大聲地說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)病。在說(shuō)的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。     

4、降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。      

對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”就行了。對(duì)學(xué)生的要求不要高，隨著學(xué)生閱讀量的增加，隨著學(xué)生思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升，逐步要求學(xué)生寫完整、寫具體、寫生動(dòng)。開始寫的時(shí)候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，格式要規(guī)范，語(yǔ)句要通順，無(wú)錯(cuò)別字，有常用的標(biāo)點(diǎn)。要想讓學(xué)生們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果，讓學(xué)生們享受成功的喜悅。有條件的花些時(shí)間把學(xué)生的作文打印出來(lái)，定期把學(xué)生的作文整理成冊(cè)。這既可以作為學(xué)生童年的記憶珍藏，又讓學(xué)生覺得自己是多么了不起，使他寫作的熱情越來(lái)越高。

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