第一步：下載安裝作業(yè)幫，點擊“寒假作業(yè)答案”這里。 第二步：將手機攝像頭對準(zhǔn)寒假作業(yè)練習(xí)冊背面右下角的條碼，即可進(jìn)行掃碼！ 擴展資料： 作業(yè)班主要功能介紹： 1、拍照搜題：拍照搜題的技術(shù)點主要由圖像識別和內(nèi)容搜索組成，將拍照圖像中的文

作業(yè)幫可以通過拍照、文字和語音進(jìn)行搜題，對于一些自主完成作業(yè)的學(xué)生來說是很好的作業(yè)幫手，那么作業(yè)幫怎么檢查作業(yè)呢？一起來看看吧！

可以的，在口算檢查那個功能上邊，可以選單張或者多張，多張一起拍完檢查比較方便一些。

首先打開【作業(yè)幫】APP，然后長按首頁面【拍照搜題】；

第一章 寫作業(yè)順序綜述 寫作業(yè)前的準(zhǔn)備工作抄錄今天的錯題，回憶今天老師上課講的內(nèi)容，讀今天上課的課本，寫作業(yè)、檢查作業(yè)、預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、階段性復(fù)習(xí)（每周、每月） 注意力穩(wěn)定的時間分別為：5～10歲孩子是20分鐘，10～12歲孩子是25分鐘，1

接著將屏幕旋轉(zhuǎn)，對準(zhǔn)你要檢查的作業(yè)，再將題目與參考線對齊，最后點擊底部【拍攝】按鈕；

如何檢查。 對于年齡較小的孩子：…… 以上就是錯題本的完整格式，還會使孩子第二天上課不認(rèn)真聽講。為什么呢.如何幫助孩子進(jìn)行檢查、準(zhǔn)確的目的：主要針對理科類，把昨天的錯題解決后再開始新的作業(yè).經(jīng)常翻閱錯題本，確信沒錯再做下一道，在這種

拖動選框，注意這里只能先選擇一道題哦，選擇好后點擊確定按鈕，查看答案即可。

您好，可以參考如下 第一章 寫作業(yè)順序綜述 寫作業(yè)前的準(zhǔn)備工作抄錄今天的錯題，回憶今天老師上課講的內(nèi)容，讀今天上課的課本，寫作業(yè)、檢查作業(yè)、預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、階段性復(fù)習(xí)（每周、每月） 注意力穩(wěn)定的時間分別為：5～10歲孩子是20分鐘，10～

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怎么才能發(fā)表自己的作文到作業(yè)幫呢？

能力是難以提高的。家長要學(xué)會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨立思考的能力。我的做法是：

孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。

三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點，會考好的。”檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長期堅持這個理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對錯的習(xí)慣，考試時不急不躁，準(zhǔn)確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計到自已的考分。有趣的是高考時，他估分682，與結(jié)果—分不差。

2、不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉。” “說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。

我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。說實話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他會說：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書。”過一會等情緒調(diào)整過來了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來乖巧聽話，加上放學(xué)以后先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題。

作業(yè)幫怎樣才能把拍題變成口算檢查？

把自己寫的口算題答案寫上，然后再拍，用不同顏色寫，就會變成口算檢查了

作業(yè)幫每次使用都顯示網(wǎng)絡(luò)慢,檢查網(wǎng)絡(luò)無問題,是什么原因.

在設(shè)置里的更多設(shè)置里，開發(fā)者選項，在里面有個動畫窗口設(shè)置，改成×1，就可以了。

英語作業(yè)幫我檢查下對錯

9-15:rich富有的

during在……期間

sent發(fā)送

shaking顫抖

day白天睡覺

celebrate慶祝

natural自然的

如何幫孩子檢查作業(yè)

常聽家長說，孩子太粗心，作業(yè)和考試不是少寫個這就是少寫個那，又不會檢查，怎么辦呢？

基本上，粗心是大多數(shù)孩子尤其是男孩子的普遍毛病，包括小竣在內(nèi)，都會時不時栽在這個坑里。我們當(dāng)然不能苛求孩子絕對細(xì)心，但是屢屢的粗心成為常態(tài)則不能掉以輕心。

對一個孩子的粗心而言，頻繁的說教，除了讓孩子反感并且認(rèn)可自己真的就是粗心孩，基本是沒有其他任何效果的。要孩子變得細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，需要家長耐心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙⒆用刻煸O(shè)計一些針對性的訓(xùn)練項目進(jìn)行長期的訓(xùn)練。比如看完一幅圖后背著說出這幅圖都畫了些什么東西，或者找出兩幅相似的圖的差異，這都是適合小朋友的集中注意力的訓(xùn)練。還比如要求孩子朗讀指定的一篇或一段課外書，不漏字不錯字，錯了就從頭來，直至正確為止，有錯誤的時候家長不必具體指出哪個字錯了，只告訴他朗讀的時候眼睛要走在嘴巴的前面，有了這個極其短暫的預(yù)看過程（同時也是注意力高度集中的過程），就不會讀錯了，讓他自己在不斷的重讀中自己發(fā)現(xiàn)并最后改正錯誤。這和拉琴培養(yǎng)視譜拉奏能力一樣，也需要眼睛走在手前面，拿到新譜也能很快上手。

對小學(xué)生而言，家庭教育還有一項很重要的訓(xùn)練計劃，就是讓孩子逐步學(xué)會自己檢查作業(yè)。

假如需要家長簽字，有錯不收貨不簽字，得孩子自己檢查，家長不幫忙檢查，不全部查出來不罷休，甚至嚴(yán)重情況下不準(zhǔn)離開座位不準(zhǔn)喝水等找借口去歇歇，要讓孩子覺得有錯查不出來是件很不爽的事，因為讓他很頭疼很煩，這樣才有努力避免此類麻煩的壓力和動力。然后在不斷可以自己找到錯誤訂正錯誤中找到成就感，發(fā)現(xiàn)原來還是可以自己改正的，細(xì)心并不是那么遙不可及。

我這樣說的方法看起來似乎并不復(fù)雜，但是實施起來，我發(fā)現(xiàn)家長們卻是方式各異。

有家長說，我是讓他自己檢查啊，但是他就是寫錯了查不出來，一個標(biāo)點符號沒寫，他愣是半個小時也看不出來，最后還是不得不泄氣地告訴他答案。

孩子真得沒有辦法發(fā)現(xiàn)自己的錯誤嗎？

我個人的經(jīng)驗和看法，孩子檢查不出錯誤，一般是三個原因，第一是沒有壓力，不需要自己去查，父母老師自然會告訴他哪里有錯；第二是沒有方法，他根本不知道從何入手去檢查；第三，是定勢思維，孩子順著自己之前的思路走，覺得這沒有問題啊，尤其是一些看似極簡單的題上，很多思路特別快的孩子就容易因為定勢思維，忽略了題目要求的小變化而摔跤，小竣在這一點上摔過若干次。

第一種原因的，父母要檢討，對孩子的學(xué)習(xí)是不是要學(xué)會慢慢有目的有計劃地逐步放手，學(xué)習(xí)是他自己的事而不是父母必須陪伴才能學(xué)好。越早獨立學(xué)習(xí)的孩子，自學(xué)能力越強，后勁越足。

第二種原因的，最考驗家長的智慧。讓孩子自我檢查這個過程家長會很糾結(jié)，因為你明明看到極其明顯的錯，孩子死活發(fā)現(xiàn)不了，你還非得要他自己查，這很考驗家長的耐心。這里，我不反對孩子無計可施的時候家長進(jìn)行提點，問題是，怎么提點？就上面那個沒寫標(biāo)點的例子，是直接告訴孩子沒有標(biāo)點嗎？

我會先給孩子講對一個句子的檢查方法。檢查一個句子是否正確，需要考慮語句是否通順？用詞是否準(zhǔn)確（有沒有錯別字）？標(biāo)點符號是否正確？假如是英語，還包括時態(tài)是否符合要求等。把檢查方法說完以后，讓孩子對照著一項一項去針對性檢查，因為有了方法，孩子才知道怎么去入手。而且，養(yǎng)成習(xí)慣后，每次碰到檢查句子他都會從這些要素去考慮。

假如孩子是有錯別字檢查不出來，那么很顯然就是孩子的字詞基礎(chǔ)不過關(guān)，我會讓他先暫停檢查，把他寫錯的字在草稿紙上和其他形近字同音字放到一起，讓他進(jìn)行區(qū)別，分別組詞擴詞，不懂就講解到懂。把這個基礎(chǔ)夯實以后，回頭再去檢查，那時候孩子就知道錯在哪里了。否則，那個字詞的用法沒搞懂，根本無從檢查，下次很可能還犯同樣的錯。

數(shù)學(xué)也一樣，計算出錯那是計算基礎(chǔ)沒過關(guān)，象我們這樣天天口算練習(xí)就能有效改善。小竣以前遇到應(yīng)用題不會的，我就和他分析解題思路，做出來以后，為了確保他懂了這類題的解題方法，我會要求他自己出一道類似的題，或者我出一道類似的題給他再做一次。

舉一反三，只有從方法入手，才能真正幫助孩子逐步走向獨立學(xué)習(xí)。

第三種情況，需要戒驕戒躁。我目前能做的，也就是讓他養(yǎng)成多讀題，先讀完題再做題的習(xí)慣，不要只讀一點點就自以為是地覺得這個簡單，立馬下筆，落筆即錯。這種孩子隨著考試經(jīng)驗的豐富積累，慢慢就懂得嚴(yán)謹(jǐn)了。

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