一、要熟記拼音口訣 單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好 嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齒對(duì)齊 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。 記住字形讀音（形象記憶） a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa. o像公雞早早起，嘴巴圓

怎么教孩子學(xué)習(xí)拼音？大家都是第一次做父母，那么遇到這種事該怎么辦？

材料/工具

拼音卡片，字典

家長(zhǎng)如何助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音 家長(zhǎng)如何助孩子學(xué)拼音漢語拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，

方法

拼音卡片建議能夠帶圖的，圖像有助于孩子記憶，往往記憶一個(gè)生動(dòng)的圖片要比記住一個(gè)無聊的筆畫輕松。

可以使用觀圖法、實(shí)物幫助法、手指操練法、游戲法及兒歌誦讀法等方法幫助孩子記住拼音。 在教給孩子拼音時(shí)，家長(zhǎng)首先要做到的就是適度要求，靜心等待。剛接觸拼音的孩子，大都是幼升小的7-8歲兒童，認(rèn)知能力有限，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，頑皮好

當(dāng)然了，拼音卡片如果既有圖片又有嘴型當(dāng)然最好了，嘴型方便孩子模仿，也可以幫助減掉父母不少麻煩。

我覺得教孩子讀拼音要注意以下幾個(gè)方面： 一、程度適當(dāng)要求,靜心等待。 二、耐心過細(xì),教給方法。 三、想方想法,多多陪練。 四、及時(shí)評(píng)價(jià),多多鼓動(dòng)勉勵(lì)。 孩子學(xué)會(huì)拼音的好處： 1、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)了最基本的26個(gè)字母后，就可以教一些兩個(gè)字母或三、四個(gè)字母的組合音，還有再之后的聲母和韻母了，這時(shí)需要用到字典，給孩子翻開任意一頁，教會(huì)他那一頁的所有拼音怎么讀，剩下的幾頁交給他自己練習(xí)。

1、學(xué)拼音說兒歌 用兒歌來學(xué)習(xí)拼音，既適應(yīng)了兒童的特點(diǎn)，又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣，簡(jiǎn)直是一舉兩得。 韻母兒歌 aaa，張大嘴，放開喉嚨學(xué)唱歌。 ooo，圓圓嘴，公雞清晨叫喔喔。 eee，咧咧嘴，鵝愛游泳樂呵呵。 聲母兒歌

一開始孩子可能會(huì)學(xué)的比較慢，父母不要急躁，靜下心來，陪孩子一起學(xué)習(xí)，在日常生活中，說到比如：“帽子”“衣服”時(shí)，問問孩子拼音該怎么拼。

一） 學(xué)齡前兒童，學(xué)會(huì)漢語拼音，會(huì)為孩子入學(xué)后的漢字學(xué)習(xí)奠定一個(gè)好的基矗那么，怎樣才能使孩子較快地記住漢語拼音字母和拼讀技巧呢？ 首先，根據(jù)孩子對(duì)形象的東西特別敏感的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)注意用形象事物引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音。比如有的孩子記

鍛煉是日積月累的，相信孩子。

漢語拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。那么家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)好拼音呢？下面就來和小編一起看看吧。  一、借助情境，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)發(fā)音。 “語音為口耳之學(xué)”。學(xué)會(huì)漢語拼音首先要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)讀聲母

希望這些對(duì)你能有幫助。

漢語拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。那么家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)好拼音呢？下面就來和小編一起看看吧。  一、借助情境，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)發(fā)音。 “語音為口耳之學(xué)”。學(xué)會(huì)漢語拼音首先要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)讀聲母

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)拼音

　　漢語拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。那么家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)好拼音呢？下面就來和小編一起看看吧。



　　一、借助情7a686964616fe59b9ee7ad9431333365653332境，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)發(fā)音。

　　“語音為口耳之學(xué)”。學(xué)會(huì)漢語拼音首先要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)讀聲母和韻母。這47個(gè)拼音字母，音和形都各不相同，如果每個(gè)字母都去跟學(xué)生詳細(xì)地介紹發(fā)音器官、發(fā)音部位、發(fā)音方法想必學(xué)生不愛聽也聽不懂。針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我們可以借助教材，創(chuàng)設(shè)情境，示范講解，在“聽”“讀”之中，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)字母發(fā)音。

　　1．在語境中學(xué)會(huì)字母發(fā)音。

　　“兩境”是指我們所用的蘇教版小學(xué)語文教材中的“情境圖”和“語境歌”①。我們可以借助這“兩境”，幫助孩子架起生活口語和拼音學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓孩子憑借口語經(jīng)驗(yàn)，建立起字母符號(hào)與具體語音的聯(lián)系，由自發(fā)的自然口語發(fā)音向自覺的、可分辨的標(biāo)準(zhǔn)字母發(fā)音轉(zhuǎn)變。如：教學(xué)聲母“b p m f”時(shí)，教師可先讓學(xué)生觀察書上的情境圖，說說圖上的畫了誰，正在干什么？幫助學(xué)生在腦海中尋找和字母發(fā)音相似的已有口語經(jīng)驗(yàn)。然后根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子看圖誦讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸”，同時(shí)引出聲母“b p m f”，在情境圖中相關(guān)的事物旁邊出示。告訴學(xué)生把廣播的“播”讀得輕短一些就是聲母“b”的音，把爬山坡的“坡”讀得輕短一些就是聲母“p”的音……借助“兩境”，輕松引出字母發(fā)音，讓學(xué)生覺得字母親切、熟悉、易學(xué)，同時(shí)優(yōu)美的情境圖和語境歌也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美的熏陶。

　　2．在模仿中領(lǐng)悟發(fā)音要領(lǐng)。

　　情境圖和語境歌引出了字母的 ......

家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)好拼音

教孩子學(xué)拼音的方法有很多，比如：觀圖法、實(shí)物幫助法、學(xué)動(dòng)物鳴叫法、手指操練法、游戲法、兒歌誦讀法等。

1、觀圖法

語文課本上有許多情景圖，家長(zhǎng)教孩子時(shí),應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點(diǎn)，讓孩子掌握所學(xué)拼音字母。

2、實(shí)物幫助法

家長(zhǎng)也可以用實(shí)物來讓孩子記憶某些字母的音和形。例如,學(xué)習(xí)母“f”和“t”時(shí),“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f"，拐杖豎直舉起可表“t”所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。

3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法

有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。讓孩子一邊做有趣的表演,一邊記住“ei”、“o”等韻母的讀音,這樣孩子學(xué)得快,效果好。

4、手指操練法

手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，讓孩子在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是C，再加上右手食指和拇指就成g，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。

5、游戲法

可把有趣的游戲同拼音學(xué)e68a84e799bee5baa631333433616166習(xí)結(jié)合起來,如”釣魚“游戲：拼音卡片別一個(gè)回形針；另外做幾個(gè)釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，家長(zhǎng)報(bào)一個(gè)音節(jié)，孩子就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)。

6、兒歌誦讀法

把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來，例如：”聽廣量爬山坡ppp，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff，左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll......“所以家長(zhǎng)在教拼音時(shí)會(huì)編許多兒歌,這樣孩子認(rèn)真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。

漢語拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助孩子學(xué)好拼音。

怎樣教初學(xué)孩子學(xué)拼音

1/5

激發(fā)起孩子對(duì)拼音學(xué)e69da5e6ba907a6431333365646236習(xí)的渴望。

　　在早期教育中，媽媽可以通過各種方式，來激發(fā)起孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)的渴望。比如在孩子看動(dòng)畫片的時(shí)候，或者給他讀故事書的時(shí)候，媽媽可以引導(dǎo)他記住自己喜歡的動(dòng)畫片的名字，或者故事書中他喜歡的人物，并提醒他：“若是學(xué)會(huì)拼音，就不用媽媽教你念了，你自己也就能讀故事了。”這樣一來，孩子就有了學(xué)習(xí)拼音的動(dòng)力，他也會(huì)愿意去學(xué)習(xí)。

2/5

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ尯⒆訉?duì)拼音“有感覺”。

　　教孩子學(xué)拼音有哪些方法呢？其實(shí)抽象的拼音對(duì)于3-6歲的孩子來說，理解起來有一定的難度。但媽媽可以通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏碜尯⒆又饾u對(duì)拼音“有感覺”，這樣孩子才會(huì)樂意去學(xué)，也才能學(xué)得更快。

　 編一些順口溜幫助孩子記憶不同的字母；還可以調(diào)動(dòng)起孩子的想象力，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境來幫助他識(shí)別字母；或者編一些小故事，用故事的吸引力來讓孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)充滿期待，等等。

　　這樣的方法有許多，媽媽可以根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)酌情選擇。總之，千萬不要像事例1中的媽媽那樣，因?yàn)闆]有正確的教學(xué)方法，反而使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。

3/5

教孩子學(xué)拼音不能急于求成，要耐心輔導(dǎo)。

　　正因?yàn)槠匆羰菍W(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，所以媽媽都會(huì)對(duì)拼音的教學(xué)格外重視。但即使重視，媽媽也不能急于求成，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，耐下性子去輔導(dǎo)，千萬不要拔苗助長(zhǎng)。否則孩子就有可能會(huì)對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，媽媽即使教會(huì)了他，他也不能牢固掌握。

4/5

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音，媽媽也不要吝嗇鼓勵(lì)。

　　教孩子學(xué)拼音有哪些方法呢？在早期教育中，孩子初學(xué)拼音的時(shí)候，也會(huì)困難重重，這時(shí)候媽媽的鼓勵(lì)對(duì)他來說很重要。所以，每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)，甚至一個(gè)字的正確讀音的時(shí)候，媽媽都應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，這樣就能引導(dǎo)他向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

5/5

做孩子的“陪練”，讓他愉快掌握拼音。

　　盡管進(jìn)入小學(xué)后，孩子還會(huì)對(duì)拼音進(jìn)行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但媽媽之前的教導(dǎo)將會(huì)幫助他為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　因此，媽媽可以通過孩子感興趣的方式，來給孩子當(dāng)“陪練”，幫助他加深對(duì)拼音的理解。

家長(zhǎng)怎樣教孩子學(xué)拼音 為孩子打好基礎(chǔ)

拼音學(xué)習(xí)是幼兒早期教育中的一個(gè)難點(diǎn)，由于不少幼兒不能很好地掌握，結(jié)果為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來困難。

但爸媽們也不必太過著急，教幼兒學(xué)拼音是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統(tǒng)地、大而全地教孩子，肯定會(huì)讓他們因無法接受而對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒。

一般，教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行：

1、先背聲母

本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。

教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：

第一組：b p m f d t n l

第二組：g k h j q x

第三組：z c s y w r

教幼兒背聲母的方法：

父母：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：“b、p、m、f”

幼兒：“b p m f”……

反復(fù)朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。

方法同上，等孩子學(xué)會(huì)念這8個(gè)聲母之后，父母應(yīng)要求他講剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容連起來讀一邊。

當(dāng)寶寶能順溜的讀出：“b p m f d t n

l。”后，這8個(gè)聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時(shí)，父母要掌握一個(gè)原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來為止。

2、聲母的認(rèn)、寫階段

本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫20個(gè)聲母。

教學(xué)方法如下：

父母(教師)：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢?今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。

b、p、m、f，這4個(gè)拼音字母，你喜歡聽哪一個(gè)?”

幼兒：“p。”(喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。)

父母：“讓我們看看‘p’像什么呀?”

幼兒：“像倒過來的‘9’,像一面小旗……

讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實(shí)在說不出，可由父母啟發(fā)他。

父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手指，跟著我的筆劃在空中寫。”

幼兒用手指寫完了。

父母：“拿起筆在紙上寫兩遍。”

幼兒在紙上寫。

父母要注意幼兒的寫法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫好后，父母應(yīng)讓孩子重復(fù)多寫幾遍，加深記憶后再繼續(xù)教以下的拼音字母。

如果幼兒想不起來某個(gè)拼音字母表中的拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“‘b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說它像個(gè)‘6’嗎?”

其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教完。有些幼兒學(xué)得較快，父母也可以一天多教幾個(gè)，但這得根據(jù)幼兒的個(gè)人情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音過后，再教新的。

3、單韻母的學(xué)習(xí)

本階段的任務(wù)是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個(gè)韻母。

教學(xué)方法如聲母的教法：

第一步先學(xué)習(xí)背育a、o、e、i、u、ü，然后認(rèn)和寫。

一般需兩三天就能掌e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e9819331333363396462握。單韻母學(xué)完后，需要用兩三天復(fù)習(xí)，然后，再進(jìn)行第四階段的教學(xué)。

4、雙韻母的學(xué)習(xí)

本階段的教學(xué)目的是教會(huì)的幼兒認(rèn)讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個(gè)雙韻母。

12個(gè)韻母分4組進(jìn)行：

第一組：ai、ao、ua

第二組：uo、üe、ei

第三組：ia、ie、ou

第四組：an、en、in

雙韻母的教學(xué)方法如下：

第一步：先分兩批讓幼兒會(huì)念雙韻母的發(fā)音并記住。

父母(教師)：“今天還要6個(gè)雙韻母。下面跟我念前三個(gè)：“ai ao ua。”

第一組：ai、ao、ua

第二組：uo、üe、ei

第三組：ia、ie、ou

第四組：an、en、in

雙韻母的教學(xué)方法如下：

第一步：先分兩批讓幼兒會(huì)念雙韻母的發(fā)音并記住。

父母(教師)：“今天還要6個(gè)雙韻母。下面跟我念前三個(gè)：“ai ao ua。”

幼兒：“ai ao ua。”讓幼兒跟讀三遍。

父母：“把這3個(gè)雙韻母念一遍。”

幼兒：“ai ao ua。”

父母：“快快地念兩遍。”

幼兒：“ai ao ua;ai ao ua。”

父母：“下面，我們?cè)賹W(xué)3個(gè)雙韻母。跟我念uoǖe ei。”

幼兒：“uoüe ei。”

讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。

父母：“把這6個(gè)雙韻母念二遍。”

幼兒：“ai ao ua，uoüe ei;ai ao ua，uoüe ei.”

教完這6個(gè)雙韻母后，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天，如果幼兒能念出來，父母可以再用同樣的方法教：“ia ie ou，an en

in”。

等幼兒能快速而正確地念出12個(gè)雙韻母后，進(jìn)行下面的教學(xué)：

父母：“我們學(xué)過的單韻母還記得嗎?念一遍。”

幼兒：“a o e i uü。”

父母：“把它們寫下來。”

父母寫在黑板上，幼兒寫在紙上。

父母：“我們學(xué)的雙韻母第一個(gè)怎么念。”

幼兒：“ai。”

父母：“我們看一看ai怎么寫的?”

板書：ai。

父母：“看出來沒有，“ai”是一個(gè)‘a(chǎn)’和一個(gè)‘I’合起來的，“ai”的發(fā)音也是‘a(chǎn)’和一個(gè)‘I’拼出來的。

幼兒：“a i ai”

父母：“想想看，你知道哪個(gè)字的音與‘a(chǎn)i’的發(fā)音一樣?”

這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a”和“i”拼出來的，這樣有兩個(gè)好處。

（1）、幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實(shí)驗(yàn)表明，這樣教的結(jié)果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個(gè)月左右才能掌握上面的12個(gè)雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。

（2）、讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對(duì)于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助，我們發(fā)現(xiàn)，這樣教的幼兒，在上小學(xué)后的拼音讀寫學(xué)習(xí)中，錯(cuò)誤明顯示低于沒有經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準(zhǔn)確的拼出漢字的讀音來。

在學(xué)完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)“ao”和“ua”等余下的拼音。

5、拼讀訓(xùn)練

聲母與韻母進(jìn)行拼讀是小學(xué)語文課里才學(xué)到的內(nèi)容，在入學(xué)前提前進(jìn)行教學(xué)卻有兩個(gè)很大的好處。其一能幫助幼兒鞏固對(duì)拼音字母的記憶，其二在學(xué)前對(duì)拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來就更容易了。

教小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的方法：

首先父母可以教幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的，父母可以舉幾個(gè)例子。如ba ba(爸)等。

然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個(gè)與“a”拼成“媽”。這時(shí)父母要注意聽幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即糾正。

父母就利用上述的方法教幼兒簡(jiǎn)單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當(dāng)幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼讀，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)大有益處。

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