現(xiàn)在全國大部分地區(qū)的中小學(xué)都已經(jīng)開學(xué)了，這是“雙減”政策落地之后的第二個(gè)學(xué)期。

自從上學(xué)期“雙減”政策的實(shí)施，許多中小學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)作業(yè)和頻繁的課外培訓(xùn)的壓力中解脫出來。然而，這并非“雙減”的最終目的，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展是關(guān)鍵，有“破”更要有“立”。在失去了課外培訓(xùn)的額外輔導(dǎo)后，學(xué)校正常課堂教育的教學(xué)是否可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成長的需要？這是一道擺在各地教育行政部門、中小學(xué)校面前的必答題。

不補(bǔ)課并非不學(xué)習(xí) 學(xué)校和家長要負(fù)責(zé)學(xué)生教育重任

在剛剛過去的這個(gè)寒假中，由于中央“雙減”政策明確提出，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)，許多中小學(xué)生過得十分愉快，但家長卻愁眉苦臉。“以前一個(gè)寒假，孩子總有7-10天是有課外班的，只要看著孩子坐在教室里心里就挺踏實(shí)，現(xiàn)在不補(bǔ)課了，真的能行嗎？”北京一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生家長說。寒假真的不能補(bǔ)課了，但是不補(bǔ)課并不意味著不學(xué)習(xí)了。

許多家長焦慮的真正來源就是，他們認(rèn)為補(bǔ)課就是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在取消了補(bǔ)課，就變相地意味著不學(xué)習(xí)了，然而這種觀點(diǎn)明顯是錯(cuò)誤的。但假期的學(xué)習(xí)與學(xué)期中的學(xué)習(xí)不一樣，假期學(xué)習(xí)需要孩子擁有更多的自主性，可以做自律學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)校老師和家長共同思考，如何才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們做到真正的為了自己學(xué)習(xí)。

減負(fù)并非放水 學(xué)校要更加注重教育質(zhì)量的提升

“雙減”后的第一次期末考試，一些北京家長群里流傳著“考試‘難出天際’”的說法，其中有一道流傳甚廣的考題：北京2022年冬奧會(huì)冰壺比賽將在北京賽區(qū)的國家游泳中心進(jìn)行。賽場(chǎng)設(shè)4條長方形賽道，每條賽道長約是46米，寬是5米，周圍用黑色海綿條圍起。每條賽道需要多長的海綿條？

雖然這種問題猛一看覺得很難，但其實(shí)還是考查的一些基礎(chǔ)知識(shí)，只不過換了一種更為新穎的提問形式，這就要求學(xué)生不能再只是僵硬地通過死記硬背來學(xué)習(xí)課本知識(shí)。實(shí)際上這就是“雙減”之后教育教學(xué)和學(xué)習(xí)、考試的方向，“雙減”政策的最終落實(shí)在于學(xué)校教育質(zhì)量能否真正提升。

要把學(xué)校教育的質(zhì)量提升上去，首先要把那些重復(fù)機(jī)械的內(nèi)容減下來。未來國家發(fā)展需要具有扎實(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新思維的合格建設(shè)者，就需要在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)用知識(shí)解決新問題、真問題。

中央的“雙減”政策特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)要滿足學(xué)生多樣化需要，努力讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更好回歸校園。

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