順境與逆境，對于人的成長來說，都是外部環境條件，在哲學范疇中稱之為外因條件。而外因條件的好壞，并不是決定人才成長的關鍵因素或者說變化的根據，zhidao必須通過自身的努力學習與勤奮鉆研，也就是內因，才能有效地、充分地利用所處的外部專環境條件的剌激使自己成才。 也就是說，不管你處在順境中還是逆境中，自己都必需自覺地、屬認真地學習知識來提高學識水平與認知能力，使自己具有睿智的、清醒的頭腦以面對社會生存中所遇到的各種疑惑，成為有建樹、有貢獻的人才www.glucoside.cn防采集。

你知道如何對待逆境和順境嗎？一起來看看吧。

境與逆境一個人的人生有多長?小孩子望穿雙眼盼著長大,盼著離家,執著與舍棄,一如順境同逆境.然而人

操作方法

在我們遇到逆境的時候，一定不要輕言放棄，要有持之以恒的決心和耐心和逆境作斗爭。

逆境與順境是人生過程中所處的兩種迥然不同的境遇。如何度過人生旅途中的逆境或順境，首先要解決如何正確看

在我們遇到逆境的時候，這是更能夠激發我們斗志的時刻，所以說我們更應該鼓起勇氣，一鼓作氣的不斷向前進步。

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面對逆境，我們應該有一個樂觀開朗，積極的心態，這樣子我們才能夠微笑著，從容的面對一切困難和未知的挑戰。

逆境，是好，可以鍛煉自己，以堅持不懈來面對。順境時，你要想不會一輩子都是順的，順境時，應該隨時要有危

而我們在遇到順境的時候也要戒驕戒燥。不要過度浮躁，也不要過度高興而得意忘形，應該保持一顆平和的心態來繼續前進。

人總會經歷順境與逆境等不同的人生境遇，并感受著順逆中的甘苦、福禍與榮辱。在順境中前進，如同順水行舟，

順境說明你的實力很雄厚，否則你也不可能會處于順境中，但是在順境中你也要保持好自己的心態，不要因為你來現在處于順境就很強了，要知道人外有人，這個世界上還是有能人的，你要學習的還很多，因此要保持一顆謙遜的心。要正確認識自己的優勢和劣勢，你這次處自于順境，一方面說明你的實力確實強大，另一方面也說明這一次沒有檢驗出你的弱點，因此，百你應該要正確認識自己，檢驗出自己的劣勢，補齊自己的短板。要保持一貫的冷靜，不能得意忘形，任何一個成功的人都是不會因為有一點小成績就得意洋洋的，他們都會將這一次的成功當成一件小事，不會被到手的成功沖昏頭腦的處于逆境中，度你要調整好自己的心態，對你來說，逆境也是一個機會，你找到了自己的不足之處，因此你可以知利用這段時間將你的不足之處補上來，再糟也不會比現在的情況更糟的了。要保持樂觀積極的態度，你應該堅信，困難會過去的，你是會取得最后道的成功的，只有保持一個樂觀的心態，你才能夠在這一次的逆境中獲益，并且會對你以后也產生影響，環境與成才有著密切的關系，這是無庸置疑的。良好的環境，即所謂“順境”，有著成才所需要的各種條件，有利于一個人的進步和成長，利于造就人才。反之，惡劣的環境，即所謂“逆境”，處處乃至扼殺人們在學習與事業上的努力，就不利于一個人的進步和成長，有時甚至可以把人毀滅。古今中外，這樣的事例不勝枚舉。為多出人才，快出人才，社會和家庭必須努力為人才的成長創造和提供盡可能好的物質和文化條件。就一個人來說，為實現成才的希望，努力為自己選擇較好的環境也是無可非議的。時下，廣大青少年，都在盡最大努力邁入名牌或重點學校，就屬于這種無可非議的行為。大家所以爭向進入，就是因為這類學校設備、師資及其他環境條件優于同類。 總之，環境與成才確實關系密切，環境對成才確實重要。可以這樣說，沒有起碼的環境條件，根本不可能出人才。這是唯物主義的觀點。看不到這點，就違背了唯物主義。然而，我們卻不能得出這樣的結論：在順境中就一定能成才，在逆境（總體條件不好，但仍有一些有利條件）中就一定不能成才。這樣認識也是不對的，我們還必須辯證地看待這一問題。事實上，這樣的人不是也不少嗎？家庭為他提供了優越的物質條件，學校為他提供了良好的學習環境，社會也有各種成才的機遇。但是，由于他游戲人生，不愿付出勞動和汗水，最后只能虛度歲月，一事無成。而有的人雖然所處的客觀環境較差，不是得天獨厚，但由于他能在“逆境”中磨煉意志、發憤圖強，卻終能獲得成功。 由此可見，客觀環境對成才確有 著不可忽視的作用。但具體到一個人來說，要想把成才的希望變成現實，不管身處什么環境，歸根結蒂，還要靠自己的主觀努力。身處“逆境”，不加倍努力，固然不能成才；即使身處“順境”，不付出汗水，也同樣不能成才。著名數學家華羅庚說：“一分辛苦一分才”。這是至理名言，毛澤東同志說過：“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。”這外因指的就是客觀外部條件，即環境；內因就是主觀自我努力。沒有內因的主觀發動，外因便起不了什么作用，一個人就不會發生從“不是人才”到“人才”的變化。 所以，一個人要想成就一番事業，成為人才，必須具有造福人類的遠大志向和堅韌不拔的毅力，不達目的，絕不罷休，遇到困難絕不示弱，遭受阻礙決不退縮，要不斷前進，不斷追求，直至成功。切不可稍不如意，就怨天尤人，而不從主觀方面尋找原因。總的來說，我們國家對要求成才的人來說，是“順境”，但由于我國還是發展中國家，不盡如人意之處也很多，有些也不能在短時間內得到改變，鑒于這種現實情況，廣大青少年朋友，在認清環境與成才的辯證關系之后，一定要把著重點放在個人的主觀努力方面。 既然逆境成才，何必給我們設立像……順境，在這里讀書接受教育？ 嬌生慣養不能代表普遍現象，我們在順境中，但我們不是嬌生慣養 古代封建社會制度扼殺著學習 從人類經歷的五種社會形態看，封建制度和神權統治最不利于人才成長，對人才摧殘最嚴重。在歐洲中世紀，軍隊人事制度以封建門第為核心，軍官身份是少數貴族的世襲特權，這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官并展現和發揮其軍事才能的渠道。我國隋唐后實行．的科舉制，實際上是人們發揮才能的一個圈套，廣大勞動者因生活所迫失去了學習的機會，根本不可能參加科舉走人仕途。明清時期以八股文取士，應考者只能依葫e79fa5e98193e58685e5aeb931333330336361蘆畫瓢，替古人立言，不得有獨立之思想，科舉制成為束縛人們成才的一道枷鎖。這種制度性逆境不知埋沒了多少人才。（輕易不用） 首先請問對方辯友，困難就是逆境嗎？你們說困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！聽對方辯友的宏論，似乎覺得你們實在偏愛逆境，但你們又說人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢？我方一辯已一再聲明，逆境可以出人才，但順境更有利于出人才，因此順境出人才與逆境出人才是主流與支流的關系。從種種方面來統計，逆境出人才的機率遠遠低于順境出人才，今天，鄧小平同志為我們創造了這樣好的順境，使得人才輩出，不正說明了順境更容易出人才嗎？ 我方早已說明這個問題，對方辯友為何聽而不聞呢？ 對方辯友片面看到了個別逆境成才事例的表面現象，你所說的大量事例，都是社會為了教育人在困難的環境中不要喪失追求理想的信心而。。。不要把結論作為你的依據。（輕易不用） 客觀現實表明還是順境出人才，不然為什么黨和政府要努力為我國青少年創造好的學習環境？為什么父母老師還要竭盡全力為我們創造好的學習氛圍？為什么不本著逆境出人才的原則讓我們自己去奮斗呢？逆境出人才不是客觀現實嘛 鼓舞人心固然重要，但是它不能超越客觀現實 一葉障目，井底之蛙，以偏概全 一個人在有主動選擇權的情況下，主動放棄有利條件而選擇不利條件。顯然這和人類的基本行為規律是違背的。人都是趨利避害的，都是尋求更好的外部環境和條件的， 現在對于一個各方面都一樣的人，自然是順境更有利于成長。好比2輛汽車性能完全一樣，當然是公路上跑的比小路上快。 順境 1、 美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業。他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終于發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，并發現了熱電子發射現象。 2、 阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去。”他的媽媽聽后沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來。”之類的話。而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環境下，他終于登陸了月球。可見好的引導方式更有利于他們發展。 3、 成長和出人才的本質是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？ 4、 轟動一時的張海迪，可以說他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？ 5、 要說那些在逆境中成長成才的偉人，實際上從另一個角度去觀察，能發現，其實人們往往忽略了順境，而是注重那個人比其它人多付出的辛酸。司馬遷還是漢朝的一個史官，他擁有察看管理漢朝皇家書館的權利，試問如果他沒有那樣的環境，它怎樣寫出真實反映歷史的《史記》，憑空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙織造，曾經家財萬貫、閱書千卷。所以才可以在書中營造出賈府那豪華奢侈的場面。 6、 從前那么遙遠，我們來說說眼前的事例。越來越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風順還有人能否認嗎？事實證明她的成功中多數是順境而非逆境。 好風憑借力，助我上青云。憑借順境的好風，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。謝謝 良好的家庭環境同樣也會造就優良的教育環境。 比如教育家梁啟超的兒子梁思成一名建筑學家，諾獎獲得者物理學家楊振寧的父親就是一位數學家，等等。。。。。。 沒有父輩的熏陶，沒有父輩的支持，哪能接受良好的教育順境成材后。當然途中會遇到挫折，但不屬于逆境，誰的人生沒有挫折？ 順境中成長的孩子要比逆境中成長的孩子更容易成材！ 古今中外，哪幾位名人是”順經出人才”的？ 在很多的人眼中，逆境往往比順境更好造就人才，畢竟古語有云：天將降大任于斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為……可是，非如此。 還記得有這么一個成語“驕兵必敗”嗎？還記得“赤壁之戰”嗎？曹操的數十萬大軍就這樣毀在赤壁，從此曹操一蹶不振。咱就撇下周瑜和黃蓋的“一個愿打一個愿挨”的計謀，我們就曹操而言來議一議。曹操在赤壁之前，曹***數之大，軍心之合是少有***可比的。就這樣，曹軍就陷入這樣一個“順境”的迷霧中。更為招人才，不惜千軍萬馬趕到赤壁。畢竟“驕兵必敗”，忽視了謀略，戰爭的開始是一代梟雄的沒落。 一時的順境，往往能蒙住人看前路的雙眼。往往也是這種時候，高懸的達魔克利斯之劍就會落下來，輝煌燦爛的現實便成了一場春夢。 二戰結束后，英國王室空軍統計在戰爭中失事的戰斗機和犧牲的飛行員以及飛機失事的原因，地點。其結果令人震驚，奪走生命最多的不是敵人猛烈的炮火，也不是大自然的狂風暴雨，而是飛行員的錯誤操作。而事故發生最頻繁的時段，不是激烈的交火中，不是緊急撤退之時，而是凱旋歸來還有幾分鐘便著陸之際。 心理學家對這一結果的解釋：這是一種典型的心理現象在高度緊張過后，一旦外界刺激消失，人類心理會產生出“幾乎不可抑制的放松傾向”。飛機員在敵人的林彈雨里精神高度集中，雖然環境惡劣，反而不易出錯，但在返航的途中，飛行員越來越放松，看到熟悉的基地，看到跑道，便產生了安全感，也就是這刻的放松，鑄成大錯。 這就是“虛假安全”。在人生道路上有很多虛假安全，當你通過重重困難，成功近在咫尺，請不要因一時的順境放慢你的腳步，千萬不要放松警惕。 順境比逆境更能造就人才，因為順境能教人注意觀察周圍事物，教人“居安思危”的道理。參考資料：http://zhidao.baidu.com/question/131788495.html，面對逆境：不氣餒，不放棄，永遠不要絕望，保持樂觀的心態，因為，希望總在轉角處！！！面對順境：不驕傲，不自滿，懂得謙虛，懂得珍惜，不懶惰，要繼續加油充電！！！，道理相信你自己也明白，實際點，逆境時，找三五朋友一起聊聊天，散散心，順境時，想想自己逆境的時候怎么扛過來的，不忘本，不驕傲，懷著感恩的心繼續生活，心態，還有多給自己找信心，順境與逆境,對于人的成長來說,都是外部環境條件,在哲學范疇中稱之為外因條件.而外因條件的好壞,并不是決定人才成長的關鍵因素或者說變化的根據,必須通過自身的努力學習與勤奮鉆研,也就是內因,才能有效地、充分地利用所處的外部環境條件的剌激使自己成才.也就是說,不管你處在順境中還是逆境中,自己都必需自覺地、認真地學習知識來提高學識水平與認知能力,使自己具有睿智的、清醒的636f7079e79fa5e9819331333361323034頭腦以面對社會生存中所遇到的各種疑惑,成為有建樹、有貢獻的人才.相對而言,順境中的學習條件比逆境中的學習條件是要優越許多,象‘書香門第’、‘藝術世家’、‘祖傳學風’中的子弟如不像‘八旗子弟’那樣游手好玩,一般來說比起貧困家庭中的子弟就學習文化來說要有利得多,有先尊與嚴師指點也不可能‘埋沒人才’.當然,逆境中的學習條件并不是不能陶冶學風與鴻志,可必競要艱難困苦許多,如果自己沒有一定的毅力與決心來堅持克苦學習,很可能被逆境中的艱難困苦壓倒,能夠成才的為數并不多.辨證唯物主義既反對‘龍生龍、鳳生鳳,老鼠生兒打地洞’的宿命論觀點,也反對‘逆境出人才,順境埋沒人才’的唯條件論觀點,主張從內因根據上即自身努力上來正確性對待學習而成才的思想.順境比逆境的確更容易出人才,在逆境中成才的只是被用來宣傳的極少數,而成功者往往也喜歡夸大他所曾經歷的逆境,所以才會造成逆境出人才的錯覺.實際上,絕大多數身處逆境的人永遠沒有翻身的余地.我覺得可以在“順境”的理解上作一些創新.可以理解為一種由量變到質變的激發條件,人存在于社會中,只有給他機會施展出特別的能力、創造出較高的價值才可以稱之為人才,沒有這種激發條件人是得不到發揮機會的.諸葛如果一輩子躬耕于南陽再有軍事才能從事的也是農業生產,劉備多少作為當時社會一腕兒給足他面子、三顧茅廬就是一種順境.順境是一種可以由此體現個人價值的機遇,不要把順境固步自封的認為是一個漫長的過程,順境就是一個好歹有點出息的但還算不上人才的人在恰當的時間恰當的地點碰到了恰當的人.然后他給老板辦成了幾件事就被稱作“人才”了.順境更有利于出人才.比如當前我國的投資環境比以前好得多,所以投資者云集而來,這是總設計師為我們創造的順境!試想假如是逆境,投資者又如何會青睞呢?正所謂“順水行舟舟更快”,當身處順境的人已高高抓上枝頭,成為有用之才,而身處逆境的人還在為自己的前途尋求發展感到迷茫的時候,我們還能說逆境比順境更有利于成才嗎?當處在逆境發展中的非洲國家還在為本國的經濟發展尋求道路時,順境中的歐洲國家早已開辟出了“歐元”市場開始與“美元”展開激烈的競爭,此時,我們還能說,逆境比順境更能創造出成才的環境嗎?我就不相信歐洲的市場人才會跑到非洲市場打去掙錢.換句話說,一個人如果連一日三餐都不能保證他還能正常的進行學習和工作嗎?一個國家如果連人民的溫飽問題都不能解決那它談何發展?談何富強?試問一個連電腦鍵盤都買不起的人,他能成為一個電腦高手、一個優秀的電腦人才嗎?笑話 ,如果這樣也可以的話,那么紅軍二萬五千里長征中因饑餓犧牲的戰士,就很可能個個都成為英雄了.因此,只有順境才能為成才提供豐厚的物質條件.我國偉大的文學家曹雪芹如果在青少年時沒有順境時期的貴族生活經歷,到晚年他能寫出聞名后世的文學巨著《紅樓夢》嗎?從建國到現在,我國至今也沒有一個中國國籍的諾貝爾獎獲得者,這是為什么呢?原因很簡單,國內的條件不以滿足他們的發展需求,而只有在國外優越的條件中,他們才可能有獲是此獎的機會,難道不是嗎?諾貝爾經濟學獎獲得者：保羅·A·薩謬爾森說過：“我可以告訴你們怎樣才能獲得諾貝爾獎學金,決竅之一,就是要有名師指導,美國的諾貝爾獎獲得者,一半以上的人跟獲得諾貝爾獎的前輩學習過.”從這個事例中我們能夠知道,只有在國外的優越條件中,才有這種所謂“名師指導”的優勢,從而使更多的學者少走彎路而獲得諾貝爾交內容來自www.glucoside.cn請勿采集。

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