手順→手法，方法 作業の手順は何でしょうか？ 順序→ 按順序；按次序 順序の通りにやってください。

人類的每個手掌都有五指,其中每個手指的名字都有專稱,比如說像第一指叫做拇指,第二指叫做食指,第三指叫做中指,第四指叫做無名指,最后一指稱作小指。

筆順： 撇、橫、橫、豎鉤、 讀音：shǒu 釋義： 1.人使用工具的上肢前端：～心。棘～（形容事情難辦，像荊棘刺手）。著（zhuó）～（開始做，動手）。～不釋卷。 2.拿著：人～一冊。 3.親自動手：～稿。～跡。～令。～書（a.筆跡；b.親筆書信）。

每個指頭的名字,他的專稱都是因為它的形狀和功能而得名的,比如說像第一指拇指,它的母的字形在甲骨文當中就是手指的字形,手指的形狀,所以用母指代人類的第一指,也就是拇指,再如說像食指,中國古人認為凡是吃飯都要用到這根指頭,所以說就將之成為食指。

1、《大國手之天下無敵》：乾隆喜歡弈棋，大臣們投其所好設計了大小各類“對弈”，一次一個小叫花子的一個殘局卻讓乾隆失敗了。乾隆找到給小叫花子出此殘局的施襄夏對弈，可是也被大臣們教育不能贏，施襄夏只好用心良苦地求和但也被乾隆識破。 2、

中國古代的食指大動這樣一個成語,就是跟吃飯有關的,指的人食欲打開,再有比如說像中指,中指又稱為降脂,因為它居于中間的位置,所以被稱之為中指,無名指它的得名是因為中國古代佩戴戒指的時候,中國古人講究結婚之后將戒指佩戴于無名指之上,所以說將之稱之為無名指。

握手禮儀： 1、伸手原則及順序 握手時應伸出右手，不能伸出左手與人相握。西方習俗認為人的左手是臟的。戴著手套握手是失禮行為。男士在握手前先脫下手套，摘下帽子。女士可以例外，在嚴寒的室外有時可以不脫。 2、握手方式 握手時，掌心向里同

因為在佩戴結婚之前你是沒有名分的,所以稱之為無名,最后一指因為它的排序在最后了,所以稱之為小指,從以上我們可以看出,中國古人對指頭的稱呼,大部分是源自于指頭的外形和功能。

1、《大國手之天下無敵》：乾隆喜歡弈棋，大臣們投其所好設計了大小各類“對弈”，一次一個小叫花子的一個殘局卻讓乾隆失敗了。乾隆找到給小叫花子出此殘局的施襄夏對弈，可是也被大臣們教育不能贏，施襄夏只好用心良苦地求和但也被乾隆識破。 2、

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握手時伸手的先后次序是什么？

在比較正式的場合，行握手禮時最為重要的禮儀問題，是握手的雙方應當由誰先伸出手來“發起”握手。倘若對此一無所知，在與他人握手時，輕率地搶先伸出手去而得不到對方的回應，那種場景一定是令人非常尷尬的。

一、“尊者決定”原則

根據禮儀規范，握手時雙方伸手的先后次序，應當在遵守“尊者決定”的原則的前提下，具體情況具體對待。

“尊者決定”原則的含義是，在兩人握手之前，各自首先應確定握手雙方彼此身份的尊卑，然后以此而決定伸手的先后。先由位尊者首先伸出手來，即尊者先行。位卑者只能在此后予以響應，而決不可貿然搶先伸手，不然就是違反禮儀的舉動。

在握手時，之所以要遵守“尊者決定”的原則，既是為了恰到好處地體現對位尊者的尊重，也是為了維護在握手之后的寒暄應酬中位尊者的自尊。因為握手往往意味著進一步的交往的開始。如果位尊者不想與位卑者深交，他是大可不必伸手與之相握的。換言之，如果位尊者主動伸手與位卑者相握，則表明前者對后者印象不壞，而且有與之深交之意。

二、具體涉及情況

具體而言，握手時雙方伸手的先后次序大體包括如下幾種情況：

（1）年長者與年幼者握手，應由年長者首先伸出手來。

（2）長輩與晚輩握手，應由長輩首先伸出手來。

（3）老師與學生握手，應由老師首先伸出手來。

（4）女士與男士握手，應由女士首先伸出手來。

（5）已婚者與未婚者握手，應由已婚者首先伸出手來。

（6）社交場合的先至者與后來者握手，應由先至者首先伸出手來。

（7）上級與下級握手，應由上級首先伸出手來。

三、某些特殊情況

若是一個人需要與多人握手，則握手時亦應講究先后次序，由尊而卑，即先年長者后年幼者，先長輩而晚輩，先老師后學生，先女士后男士，先已婚者后未婚者，先上級后下級，先職位身份高者后職位身份低者。

應當強調的是，上述握手時的先后次序可用以律己，卻不必處處苛求于人。要是自己處于尊者之位，而位卑者搶先伸手要來相握時，最得體的做法，還是要與之配合，立即伸出自己的手去。若是過分拘泥于禮儀，對其視若不見，“置之不理”，使其進退兩難，當場出丑，也是失禮于對方的。

順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘各是什么意思？如牽著母親的手過馬路的第五段的記敘順序是什么？作用是什么

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘五種。

順敘是指按照事件發展的時間先后次序來敘述。

倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述。

插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。

補敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。

分敘，分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。

在本文中為“插敘”，在和母親過馬路時，交代之前母親同自己過馬路的情形，對比中更能突出母親的形象，更感人，引人深思。

擴展資料

牽著母親過馬路

周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們。母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥。”

到菜市場需要走一段路，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得不很靈便，走路怎么也快不起來，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家里的一些生活瑣事。人老話多，樹老根多，母親這把年紀，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？哪怕裝也要裝出個忠實聽眾的樣子才行。

穿過馬路，就是菜市場了。母親突然停了下來，她把菜籃掛在臂彎，騰出右手，向我伸來……

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！

上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在紙廠上班。學校在城西，廠在城東，母親擔心我會出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出手，把我的小手握在她的掌心，牽著我走到馬路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑：“有車來就別過馬路”，“過馬路要跟著別人一起過”。

二十多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石馬路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發一樣掠散，但永遠也掠不去的是她愛子的情腸。

而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務，為了不讓別人指責自己忘恩負義，這不只是缺乏誠意，更帶著私心。

我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從母親臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過失望、閃過疑惑、閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農面對豐收的農田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網。

“媽，您腿腳不靈便，車多人擠，過馬路時千萬要前后左右看一看，別跟車子搶時間。啥時家里有事，您說一聲，我們都會來。”母親背過頭去，默默地拭去奪眶而出的淚水。

牽著母親的手過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意和幾許感嘆……

插敘法

【特點】 插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

【作用】 幫助展開主要事件，或推動故事情節發展，或對主要人物的身份作簡要介紹，或詮釋某一細節；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強。

補敘法

【特點】 補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

【作用】對原來的敘述起豐富、補充作用；造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強烈的藝術感染力。

參考資料來源：百度百科-記敘順序

請問根據中醫理論的五根手指對應的一等五行和內臟它們的按摩順序是什么？

木--肝--膽-目-無名指；火-心-小腸-舌-中指；土-脾-胃-口-食指；金-肺-大腸-鼻-大拇指；水-腎-膀胱-耳-小拇指；

對應關系為：五行-五臟-六腑-五官-手指。

人體有很多和五有關的，和五行有關，這就是大自然的奧妙之處。

1990雙手轉的練習順序是什么樣的？

1.為了回轉身體，在準備時就轉動身體；

2.為了把身體倒立，所以使您的右手靠近左腳，而后讓左腳向上；

3.左手隨著適當的時候調整位置，把右腿向后上方提起后作出樹一樣的動作；

4.把分叉的腿回收，用左肩支撐身體后，使身體和腿部轉動。

Dm和弦轉換成G和弦。手指變動的先后順序是什么樣？才順手

最好是先無名指，然后中指，然后小指。因為G和弦彈的時候是先彈6弦。 但是我覺得先換中指然后無名指然后小指，要順手點，如果換得快也沒什么影響

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