（1）探究性地讀——學生自由朗讀：1找出文中難讀的字詞，師生一起正音、釋義。2教師范讀,指導句讀、節奏、重音、語調3教師提點學生注意詩歌的韻腳。 這一環節主要讓學生在誦讀讀中整體感知課文內容，把握詩歌的朗讀技巧、詩歌語言的特點，培養學

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

《廣陵散》的旋律激昂、慷慨,它是我國現存古琴曲中唯一的具有戈矛殺伐戰斗氣氛的樂曲,直接表達了被壓迫者反抗暴君的斗爭精神,具有很高的思想性及藝術性。《茅屋為秋風所破歌》時值安史之亂尚未平定之際。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

八月/秋高//風怒號， 卷我/屋上//三重茅。 茅飛渡江/灑江郊， 高者掛罥//長林梢， 下者飄轉//沉/塘坳。 南村群童//欺我/老無力， 忍能對面/為/盜賊。 公然/抱茅/入竹去， 唇焦/口燥//呼不得， 歸來倚杖//自嘆息。 俄傾風定//云墨色， 秋天漠漠//

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

古今詩人 所處時代雖然有雖不同 而無一例外的卻都是在用自己真誠的心靈 歌唱著身內身外的多樣人生 走出大唐杜甫仁者情懷的天空 接下來我們一起聆聽“雨巷詩人”戴望舒 那在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作 —— 《我用我殘損的手掌》

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

古箏曲——漢宮秋月 http://mp3.baidu.com/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&f=1&word=%BA%BA%B9%AC%C7%EF%D4%C2 或者其他的一些沉重一點的古箏、古琴曲

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《茅屋為秋風所破歌》朗誦方法

（1）探究性地讀——學生自由朗讀：1找出文中難讀的字詞，師生一起正音、釋義。2教師范讀,指導句讀、節奏、重音、語調3教師提點學生注意詩歌的韻腳。

這一環節主要讓學生在誦讀讀中整體感知課文內容，把握詩歌的朗讀技巧、詩歌語言的特點，培養學生誦讀詩歌的能力。

（2）按要求讀課文：教師創設問題情境，讓學生有目的地讀。1這首詩是詩人在什么情形下作的？談論詩人的創作風格。2說說詩中描寫了幾幅畫面？抒發了作者的什么情懷？學生通過小組合作交流查找的資料、學生很容易通過詩人的遭遇，得出現實主義風格的結論。培養學生知人論世，不“以意逆志”的文學批評法。第二小題學生通過圈點勾畫，小組合作一般也能概括三幅畫面來。引導學生明確憂國憂民的情懷。這一環節旨在分析細節、讀出情感的能力。

（3）賞析性地讀——：

1．賞析生動傳神的一系列動詞，這道題通過學生之間的探討一般能解決。2.把握作者“吾廬獨破受凍死亦足”的理解。學生可能只會從文本的意思去理解，教師要引導學生展開想象的翅膀，多方面理解。3.朗讀體會語言的美。最后一節，怎樣讀出情和意？這題有一定難度，師生可以一起探討：這是無法實現的。“千萬、大庇”重讀；“安得、何時”要讀得既悲哀又充滿希望；“嗚呼”要讀得無可奈何；“死亦足”要讀得堅定有力，并且拖長音。找生讀后，評析，再讀，最后齊讀。

這個環節旨在突破重點，讓學生融入文本，領悟鑒賞詩歌的方法，提高詩歌鑒能力

茅屋為秋風所破歌原文{帶拼音}，翻譯

茅屋為秋風所破歌—杜甫

原文帶拼音如下：

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

bāyuèqiūgāofēngnùháo，juǎnwǒwūshǎngsānchóngmáo.

茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

máofēidùjiāngsǎjiāngjiāo,gāozhēguàjuànchǎngshāo.

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。

náncūnqúntóngqīwǒlǎowúlì,rěnnéngdùimiànwéidàozéi.

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

gōngránbàomáorùzhúqù,chúngānkóuzàohūbùdé,gūilāiyǐzhàngzìtànxī.

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

éqǐngfēngdìngyūnmòsè,qiūtiānmòmòxiànghūnhè.

布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

bùqīnduōniánlěngsìtiě,jiāoérèwòtàlǐliè.

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

chuángtóuwūlòuwūgānchù,yǔjiǎorúmáwèiduànjué.

自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

zìjīngsāngluànsǎoshuìmián,chángyèzhānshīhéyóuchè!

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。

āndéguǎngshàqiānwàngjiān,dàbìtiānxiàhānshìjùhuānyán,fēngyǔbúdòngānrǔshān.

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

wūhū!héshīyǎnqiántūwùxiàncǐwū,wǔlúdúpòsòudòngsìyìzū.

翻譯：

八月里秋深，狂風怒號，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。

南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。

一會兒風停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內沒有一點兒干燥的地方，房頂的雨水像麻線一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。

如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風雨中也不為所動，安穩得像是山一樣？唉！什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！

擴展資料：

《茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創作的一首歌行體古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。

茅屋為秋風所破歌配樂詩朗誦

《廣陵散》的旋律激昂、慷慨,它是我國現存古琴曲中唯一的具有戈矛殺伐戰斗氣氛的樂曲,直接表達了被壓迫者反抗暴君的斗爭精神,具有很高的思想性及藝術性。《茅屋為秋風所破歌》時值安史之亂尚未平定之際。

茅屋為秋風所破歌的朗誦停頓,急！拜托了。

八月/秋高//風怒號，

卷我/屋上//三重茅。

茅飛渡江/灑江郊，

高者掛罥//長林梢，

下者飄轉//沉/塘坳。

南村群童//欺我/老無力，

忍能對面/為/盜賊。

公然/抱茅/入竹去，

唇焦/口燥//呼不得，

歸來倚杖//自嘆息。

俄傾風定//云墨色，

秋天漠漠//向昏黑。

布衾多年//冷似鐵，

嬌兒/惡臥//踏里裂。

床頭/屋漏//無干處，

雨腳如麻//未/斷絕。

自經/喪亂//少睡眠，

長夜/沾濕/何由徹！

安得/廣廈//千萬間，

大庇//天下/寒士//俱歡顏，

風雨不動//安如山。

嗚呼！

何時眼前/突兀/見此屋，

吾廬/獨破/受凍/死亦足！

茅屋為秋風所破歌丁建華朗讀

此音樂為莫凡作曲，無名稱！音調凄涼

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